全网首发的中文思辨课，后疫情时代下孩子的必备技能

时代在变，教育策略也要变

前两天，枣妈在自己圈里发了这样的关于“两条腿走路”的一些感悟和总结，结果这条朋友圈竟然成为有史以来讨论最多的一条。

为了方便麻麻们看，我用便签整理了下。

后疫情时代，无论是两手准备的“体制内外双脚走路”还是体制内的“只争高考”的，其实我们的教育策略都需要有一些改变。

熟悉枣妈和恺摩公号的朋友都知道，枣妈是很早就开始探索“体制内外双脚走路”人，枣枣到目前也还是一直坚定地走在双脚走路的道路上。

为什么要强调在深圳进行的探索呢？因为不得不承认，深圳的教育市场国际化的元素还是比较匮乏的，看这篇了解👉《继顺义妈魔都妈，深圳湾区妈策马来袭！》

比如我们有资历的双语学校是非常稀缺的资源，在小初部分更少，这近一步导致了国际化教辅的缺乏，像思辨课、辩论课、体制外数学的内容都是非常难找的。这就使在深圳双脚走路，变得更加困难。

为了内心的所谓教育理想吧，枣妈一直在全国上下为枣枣寻找优质的教育资源，虽然不免辛苦，但看着孩子的英文能力、思辨力一点点提升，枣妈的内心还是很欣慰的。

一方面是孩子得到了更全面的学习、开阔的视野，另一方面也为自己能和大家一起探索出来一个教育模式而感到开心。

观察近年的高招政策变化，枣妈惊喜地发现，现在这个情况，也給大家“双脚走路”带来更多的空间。咱们也不多说别的，就说说高考作文。

以今年高考全国I卷，也就是广东省使用的试卷为例，我们来看看现在高考作文的新风向。　　

这篇文章可以从齐桓公、管仲和鲍叔三人的个人特色和角色定位入手，由此及彼地讨论个人价值的实现和自我社会角色的认定，这跟国际化教育里的自我认知和领导力有异曲同工之处。

如果我告诉你这也是在申请美国本科文书一环中最需要学生阐述的内容，你会不会惊讶？

如果你仔细比对高考作文命题和文书题目，你不难发现，两种考试的考察核心可以分为三类：探索自己、追求人生意义、在新格局下的思考。

除了刚才提到的全国I卷，与探索自己相关的的高考作文题目还有全国III卷和北京卷。

追求人生意义的考题，出现在上海卷和浙江卷，这两地的考题更关注个人际遇、挫折、转折。

特别是上海卷，对人生中的the moment(时刻)的讨论情有独钟，2017年的“预测”也非常类似。这与申请美本的主文书第二题，十分呼应。

The lessons we take from obstacles we encounter can befundamental to later success. Recount a time when you faced a challenge,setback, or failure. How did it affect you, and what did you learn from theexperience?

我们从挫折中吸取的教训将会是今后成功的基础。回忆你的一次挑战、挫折或失败的经历，并说明这次它对你的影响，和你从这次经历中学到了什么？

申请哈佛补充文书的第一题，也是围绕个人经历展开的。

Unusual circumstances in your life

你生活中不寻常的经历

从高考作文题到申请美国大学文书的要求来看，枣妈建议大家，一方面一定要及时看准教育风向的变化，另一方面也要学会抓住机遇。

根据枣枣非典型的教育经验来看，枣妈总结了5条关于“双脚走路”的学习黄金律：

第一.学科上重视英语学习，三年级就要有意识抛弃口水英语而开始学科英语学习；也要补充一些体制外数学课程；

第二.转变教育思维，提高思辨力，打破语言边界，增加思辨思考的训练；从课程配套来说，建议参与思辨课程；

第三.母语是支撑人深度思考的关键，所以务必抓牢母语；

第四.学会时间管理，增强自控力；

第五.阅读有深度的书，提高成熟度。

为什么我这么看重思辨能力呢？

主要有两点原因：第一，体制内外兼容性最差的部分，就是在思辨培养这个模块，所以这是想“双脚走路”的家庭最要把握住的部分；第二，思辨能力是国际化教育的精华也是西方教育传承的核心。

让枣妈穿越时光，給你讲一个古希腊的故事。 

到了近代，源于古希腊“博雅教育”的通识教育成为了美式教育的菁华。

哥伦比亚大学，在1917年到1919年之前开设了通识教育课程，现在哥大的“核心课程”也是其最有特色的教育部分。

1945年，哈佛大学校长柯南特组织多位知名教授和著名人士撰写了《自由社会中的通才教育》，这就是通识教育领域著名的“哈佛红皮书”，也是通识教育领域的纲领性文件。而通识教育的根本，还是思辨思考力的培养。

从美高的哈克尼斯圆桌讨论，到藤校的term paper，思辨思考力都在教育中占据核心主导作用。

其实围绕思辨思考的教育，在我国也源远流长，《易经》中主张：“君子多识前言往行”；《中庸》中主张，做学问应“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。只不过因为我国的现代思辨教育发展比较曲折，现代思辨课程成了稀缺的教育内容。

所以，你只有抓住思辨思考能力，才能走通“双脚走路”这条教育路线。

现在市面上也有一些思辨课程，如果粗略地来算，大语文等都可以归到这一范畴。虽然开卷有益，但枣妈一直觉得思辨能力的锻炼应该落到细节，让大家看得见抓得住，能力提升看得见。

什么是细节？我这里給大家举些例子。

第一个例子，如何判断文章的可信度？

一篇文章可以从4个方面评估其可信度：

• 作者在相关领域的背景、资深程度；

• 作者的写作目的，比如是否有有某个组织花钱雇TA写这篇文章，如果有，写作动机又是什么；

• 作者所处的背景和环境；

• 文章的写作时间和地点，现在是否有新的信息可以补充。

下图文章为例，一篇文章可以从这些方面展开信息源研究：作者Frida Ghitis是否在相关领域有权威性、是否从属于某个具有权威性如大学等的机构？

调研一下CNN的背景和大致的政治观点；

确认文章中引用的一些法律条款的时效性。

第二个例子，标点符号有逻辑。

这是一个舞蹈机构，发给家长的一段通知。

但因为“学生××无家长无”这个模版的标点使用有问题，引起了家长回复时候的一片混乱。

3个版本的回答，代表家长对数据收集目的理解的不同。

一个能导致理解歧义的模版，背后折射的是模版逻辑的不清晰。

不但标点符号是锻炼思辨能力的材料，词汇，句子衔接，起承转合都是非常好的方式。

我再举一个美国最知名的大天才营的例子，CTY的选拔考试中的Verbal部分，还不知道的可以看这篇了解👉《一文读懂美国天才营CTY的申请攻略和宝藏的线上课程》。

其实就是表面考词汇量，实际是在考词汇辨析，这意味着单词辨析做得好的大概率是个天才。

SCAT语言部分测试题长这个样子，

所以一个真正的思辨思考力培养，要从这样的细节给予具体的锻炼，空谈并不能提高能力。

你的语言所及，即你的世界所抵。

--维特根斯坦

思辨能力的提升，还要能从写作中体现出来，英语写作里称为“输入”到“输出”的转换，中国人讲“先入格再出格”。

强调思辨思考力的写作，有三大核心要素：逻辑机构、学会使用恰当的论证方式、词汇。

用逻辑为文章穿线

我们的大脑在处理信息的时候会将信息归类分组以便于理解和记忆，这说明大脑的两个缺陷：

1. 不能同时处理太多信息（极限是7个项目），否则大脑会信息过载、负荷过大，一片空白；

2.不擅长处理没有规律的信息。

举个例子，你觉得是这组数字容易记忆？

4，64，8，16，1，128，32，2，256

还是下面这组数字容易记忆呢？

1，2， 4， 8， 16， 32， 64， 128，256

如果我们在思考、写作、解决问题或与人沟通的时候能够找到一个结构，将零碎且繁多的信息放进去，便可以极大地减轻大脑的负担，进而更清晰高效地达到你想要的目的，这就是所谓的“结构化思维”。

这里以柴静的《穹顶之下》为例，来看看什么是写作的逻辑结构。

⬆《秋叶：如何高效读懂一本书》

而孩子写作文，首先是要有个框架，好的写作课应该从范式开始。

论证中避免逻辑谬误

数字的使用是一把双刃剑，具体的数据才能成为很有力的证据支持自己的论点，但用不好也会陷入逻辑谬误。

下边三句话，哪一句更有说服力？

“美国有很多中国学生。”

“美国大学有很多国际生，其中许多人来自中国。”

“根据国际教育机构统计，去年有接近13万中国学生到美国学习，比去年同期增长30%。”

听到下面两句话，你有什么感受？

“这个房间里的人的平均收入是0元。”

“这个房间里的人的平均收入是20万美元。”

一般来说，人都会下意识地认为第一间房间里都是穷人，而第二间房子里的皆是富人。

但事实是，第二个房间内，只有一个人的收入为100万美元，而其余四人收入皆为0。

这个例子说明平均值并不能够代表大部分人的情况。

平均值往往会被比较极端的数据影响，比如比尔盖茨或者巴菲特的工资就会影响整体美国的人均收入，把这些亿万富豪的工资拿掉再算人均收入会更代表美国大部人的收入水平，或者选用中值。每到深圳平均收入情况发布的时候，有人也常会说“对不起大家，我给深圳人民拖后腿了。”

在行文丰富的同时，在论证的过程中，一定要避免逻辑谬误。

看得出什么词语好也得会用

孩子作文的另一个典型问题在于词汇的匮乏，比如形容一个人好看，大多数人也就限于说“好看”，“漂亮”，“靓仔靓女”，这时候要是抛出来一个“烟视媚行”，那这个词汇修养绝对不一般。

英语汉语都一样，比如说快乐，你就一个happy打遍天下，恐怕也没啥意思，可以替换的词还很多，像bliss，mirth，gaiety，merriment，ecstasy，exultation，euphoria都可以在不同场合备选。

所以，词汇的使用也是重要的写作技巧。

思考了这么多，跟枣枣也实践了这么多，枣妈就在想：如何才能把这一整套完善的“双脚走路”的课外辅导规划，通过一系列的课程惠及到每一个孩子，特别是让深圳的家长不再像我一样奔波。

于是，枣妈联手了多次合作、口碑爆棚的缪思国际教育，一起打造了为中国学生专属定制的中文思辨课。

• 这个课的起源是来自耶鲁的原汁原味的思辨美式课堂；

• 课程扎实，思辨思考要点各个击破：事实和观点，词汇中的逻辑，句子中的逻辑，标点符号的逻辑，逻辑谬误……

• 课后作业和一对一课后辅导课，保证教学成果；

• 课程材料英文中文名比例3:7，让体制内的孩子够得着，保证“双脚走路”走得通，走得好。

缪思国际教育的口碑也是被大家熟知了，我们联合推出的全国唯一小学生课题研究项目👉“为什么是深圳”已经成功开办了三期，期期需要加场，有的小朋友说，“我等了一年，从二年级升到了三年级，终于可以参加了。”

参加之后，大家也都交口称赞，纷纷追新课。

枣枣也是从上海的项目追到了深圳了项目，一路又追了北京项目，疫情的时候还追了线上课程，简直跟我追美剧一样。

我问枣枣，上了这么多课你喜欢么，她说，“喜欢啊，特别喜欢，和我在学校里上的课不一样，每一个问题都太意思了！”我们也是因为缪思的项目喜欢上了辩论。

这也是为什么，在考察了大江南北的众多机构，我觉得还真是缪思具备合适的能力来开发这个全网首创的中文思辨课。

授课老师也是大家喜爱的老面孔，耶鲁芝麻老师领衔，同学们在深圳见过的小C老师、廿八老师、Diana老师也都是本期的授课团队和课后指导团队的主力成员，保证每一位参加课程的学生都可以接受到均质的教育。

他们不但学问极好，而且拥有丰富的一线教学经验，每个人手上都有众多的督导学生，孩子的薄弱环节、孩子的情绪他们都拿捏的十分准确，跟孩子斗智斗勇没问题。

本次课程的课程表在这里，扎不扎实看得见。

思辨、写作两大模块，知识点一一夯牢，以写作为出口的思辨课。

最后枣妈再唠叨下，因为课程是枣妈团队和缪思团队定制的，内容也是来回磋商了很久，目前还没有向枣妈粉丝群以外的开放，主要还是因为思辨课对于教师团队的要求也比较高，所以这次是限定3-4年级12个名额，5-6年级12个名额，就是枣妈团队的小伙伴都内定了几个名额的，所以看上了一定要拼手速！

老规矩扫二维码入群咨询抢抢抢

这些年我们推荐的独一无二的课

单词课 适合3-10岁数学思维课 

英语学科学习 适合小学生的PBL